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美国儿科协会关于儿童屏幕时间的指导意见中指出：

18个月以下的儿童使用电子设备只限于和家人沟通，应避免用于其他用途。

24个月以内也要尽量避免接触，18-24个月的儿童如有需要可以接触高质量的媒体，但必须有家长的陪伴。

2-5岁的儿童应限制在每天1小时的高质量的电子媒体学习。

6岁以上儿童只需限制使用时间以及内容，并确保不会影响儿童睡眠。

电视和网络视频是儿童接触和使用最多的媒体形式。今天就来简单说说看电视和网络视频对儿童语言发展的影响。

在地板上看电视的男孩

01屏幕时长

研究表明，婴幼儿14个月时，不看电视和看电视30分钟的婴幼儿比看电视超过60分钟的在短语理解上的表现相对更好；每天看电视30分钟的比不看电视和看电视超过60分钟的在动作和手势方面的表现相对更好。在婴幼儿25个月时，没有发现看电视时间长短与此年龄阶段语言发展的相关；14个月婴幼儿看电视时间与其25个月语言发展也没有关系。也有研究发现，15个月以下的婴幼儿独自观看电视的时间越长，他们语言发展迟缓的概率就越大。

不少儿童在看电视时绝大多数是独自一人观看，缺少与他人的沟通交流。长期以往，即使从电视中学得了一些语言，也难以在生活中得到应用，对儿童语言的发展是十分不利的。儿童与家长、其他年长的玩伴之间缺乏语言的交流和互动，导致了儿向语言的缺失。特别是对部分特殊儿童来说，本身存在一定的语言发育迟缓，如果不在现实生活中进行语言干预，与他人多沟通交流，而是看电视的话，可能会使得这些儿童的语言难以达到正常水平。研究表明，在2岁被诊断为语言发育迟缓的儿童中，大约50%能在3~4岁达到正常水平，但其余50%的儿童必须经过干预，才有可能让语言发育迟缓的情况好转。

02词汇和语义

★优秀的电视节目、广告语和网络视频有利于儿童词汇、句式累积。

▲视频内容选择不当，容易造成儿童语言不文明的现象，习得错误的词汇短语。

视频的质量良莠不齐，儿童难以加以分辨，他们往往会学习与模仿视频中的词句，若不及时加以纠正会造成儿童语言不文明的问题。部分特殊儿童会模仿视频中一些脏话，只是觉得好玩，当他们了解到这些话语是不文明的之后，有些能够改正，但有些特殊儿童因为自控力欠佳，有时候依旧会不由自主的说出这些脏话，需要老师和家长合力来帮助他矫正这个行为问题。研究表明家长受教育程度的高低与其收看节目类型对幼儿看电视的选择、指导有一定的关系。家长受教育程度高的家庭幼儿语言不文明现象出现较少。

另外，广告词、歌词以及小品台词等，往往对原本的词语进行过加工处理，使得词语的本身含义有所改变，比如“领先一步”被改成“领鲜一步”。有些儿童还会特别信赖电视知识，有时候会说“我看到电视（抖音）上就是这么说的”。这就容易让儿童对词语的意思有所误解，习得错误的知识。对于一些自闭症儿童来说，存在刻板行为，看到了一个错误的词语写法，就可能把它记得很牢，老师和家长需要花费一段时间才能帮助他把错误纠正过来。

03语音

★电视节目以标准的普通话为主，对儿童的发音起到了示范作用。

▲抖音、快手等网络平台上，有着各种各样的短视频，其中有不少方言视频，儿童可能会觉得有些方言发音很有意思，就直接模仿起来，但有时候却不知道这些话的真实意思，对各种声母韵母还没有完全习得的学龄前儿童的发音有着一定的负面影响。另外，电视上部分广告的质量较差，存在发音不准确的问题，也容易对儿童的发音造成影响。对于一些还在康复中的听障儿童来说，还是需要尽量接触普通话。

04语法

部分视频广告中，制作者为了达到最佳效果，广告词中许多构成句子的必要元素往往被无意识地省略，破坏了语法的组合规则和聚合规则,存在语法偏离现象。但这些广告词却朗朗上口，容易被儿童记住，也容易给儿童带来负面影响。这些错误的语法结构，如果被儿童运用到生活中，在交流中，可能会给别人带来误解。

孩子完全不接触电视媒介是不太可能的，适当接触一些高品质的电视节目也是必要的。研究表明，与儿童年龄适宜的高品质的教育类节目有利于25个月以上儿童的语言发展，同时还能促进儿童社会技能、学业成绩等其他能力的发展。家长应合理安排孩子看电视的时间，帮助孩子养成良好的看电视习惯。

此外，家长应树立好榜样的作用，不要沉迷于手机。

使用电子媒介时，家长应该经常与孩子互动，一同分享电视中的情节并对孩子做出及时和积极的回应。在父母的陪同和解释下，他们能够更好地理解电视中的内容，从而有利于其各方面的发展。

参考文献：

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